基于PERMA模型的心理育人实践活动探索

高职院校心理育人实践活动应涵盖“化解危机”及“心理赋能”两个方面。然而传统心理育人更关注“化解危机”，“心理赋能”功能发挥不足。本研究聚焦“活动育人”进行实践探索，形成了“基于PERMA模型的实践活动育人体系”，以期为高职院校实践活动系统化发展提供新方案、新视角。