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| 强调差异与互相渗透的总体教学观——对同一组语文教材的一种解读 | |
| 引用本文： | 林钦.强调差异与互相渗透的总体教学观——对同一组语文教材的一种解读[J].福建论坛(社科教育版),2008(7):61-63. |
| 作者姓名： | 林钦 |
| 摘 要： | 小学教材的单元设置往往是专家煞费苦心的研究成果．教材根据不同的体裁、主题、中心等安排具有相似性的课文。这些课文看似互相独立．其实还是有许多整体的相似之处可以比较。专家如此编排．肯定不是单纯让教师按顺序将课文讲完了事。如果单元设置仅仅停留在原来意义上的各自为阵，不强调整体性和联系性，那么．单元教学的整体意义就会打折扣．教育教学的效果也就不能尽如人意． |
| 关 键 词： | 语文教材 强调 教学观 解读 同一 研究成果 小学教材 教育教学 |
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