浅议支持性心理干预在大学英语教学中的作用——以江西警察学院为例

本文以支持性心理干预理论作为依据,以江西警察学院非英语专业学生作为研究对象,采用了问卷调查、个别访谈及成绩测试相结合的方式进行调查研究,旨在研究支持性心理干预应用于大学英语教学当中是否能在加强学生心理健康的同时促进学生英语水平的提高。通过研究证实,支持性心理干预在课堂教学中存在积极意义,借此教师可在课堂教学中调整传统的角色定位,将学生的心理健康与英语学习相结合,创造一种新的教学模式。