《中国近现代史纲要》教学中“三大困惑”及破解

本文首先客观分析了《中国近现代史纲要》教学中普遍存在“三大困惑”：教材内容的“三大重复”，徒增授课难度；受教育者的疏离与偏见，影响教育效果的实现；教学时数少与内容繁杂的困惑。其次重点回答了破解“三大困惑”路径：处理好与中学历史课、《概论》课等衔接与提升；讲清学习《纲要》的重要性，破解受教育者的疏离与偏见；开展研究性专题教学，破解教学内容多与授课时数少的难题。