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叙事对象对儿童叙事表现的影响研究
作者姓名:
许姗姗
作者单位:
徐州幼儿师范高等专科学校学前与特殊教育学院
基金项目:
徐州幼儿师范高等专科学校幼儿园课程游戏化研究中心资助。
摘 要:
本研究选取60名5-6岁的幼儿,采用看图叙事的任务,每组分别有20名幼儿在以教师、同伴、小班幼儿作为叙事对象的情境下进行叙事。结果表明,对于5-6岁幼儿而言,在把同伴作为叙事对象的情境下更有助于其把握故事的关键信息和建构整体故事框架,而将小班幼儿作为叙事对象的情境下,则有助于儿童观点、情绪情感的表达,以及对故事结构线索的组织。与此同时,还揭示了男、女生在面对不同叙事对象情境下的性别差异,以及验证了幼儿叙事能力发展在平均句长指标上的稳定性。
关 键 词:
叙事能力
幼儿
对象影响
社会理解
性别差异
收稿时间:
2020/12/1 0:00:00
修稿时间:
2020/12/22 0:00:00
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