让水果动起来

教学“统计”知识时，指导学生收集动态活动中的数据是教学的难点。难在选择怎样的动态活动场景，难在学生对数据收集方法的选择。倘若将学生带到校外去统计几分钟内通过某一段马路上（或某一座桥）的货车、小汽车、摩托车的辆数，并非每个学校都具备这一地理条件；用现代化教学手段，将现实场景拍摄后在教室内播放，在现有条件下还不能班班实现。