|
|||||
|
|
| 课堂提问六忌 | |
| 引用本文： | 邵展图.课堂提问六忌[J].职业,1997(3). |
| 作者姓名： | 邵展图 |
| 作者单位： | 江苏泰州市技工学校 |
| 摘 要： | 提问是组织好课堂教学的重要一环，它不仅能启发学生思维，活跃课堂气氛，而且有利于培养学生的表达能力。但提问一定要恰到好处，否则难以收到理想效果。我认为课堂提问应有六忌。一忌目的不明设计提问，首先必须目的明确，是复习性提问，还是总结性提问；是检查性提问，还是探讨性提问。教师应根据不同目的，设计相应问题，安排好提问顺序。实际授课时，更应和口头讲述、板书，以及其他教学手段紧密配合，成为一个有机的整体。盲目提问只会把一个完整的教学程序切割得支离破碎。二忌大而且空提问要注意问题的具体性、针对性和启发性。如果… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |