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| 论高师生职业人格培育 | |
| 引用本文： | 马兰芝.论高师生职业人格培育[J].吉林师范大学学报,1996(2). |
| 作者姓名： | 马兰芝 |
| 作者单位： | 吉林师院高教研究室 |
| 摘 要： | 高师生的职业人格就是教师人格，它不只是整个人格的表层层面的某种特征．而是人的生命机制由于教育的影响走向了新的高度．表现为一种高层次的人格品位。教师人格具有动力源功能，突出表现了挫折超越力，比较全面地凝集了智慧、道德和意志的人格力量。所以明智的教育家说，“教育者的人格就是教育事业的一切．”由此说来，教育高师生具有教师人格，便成为高等师范院校教育工作的出发点和归宿。一、培育教师人格应形成心理“图式”高等师范院校教育的中心环节是在高师生心理层面建构教师心理“图式”，有效地塑造教师人格．所谓“图式”是一… |
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