浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养 |
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引用本文: | 李冬梅.浅析交际能力视角下学生交际策略能力的培养[J].职业时空,2008,4(10):120-120. |
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作者姓名: | 李冬梅 |
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作者单位: | 北华大学外语学院 |
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摘 要: | 一、策略能力培养的理论基础
1.交际能力。语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。海姆斯认为交际能力包括四个参数,即形式上的可能性、实施手段上的可行性、语境中的适宜性及实施过程中的现实性。不难看出他的交际能力只包含语言资源,但语言学习和运用的实践表明参与语言交际的不只是语言资源,还有交际资源。当语言资源匮乏而交际又必须进行时,为保证交际渠道的畅通,语言使用者就不得不动用交际资源。因此,交际能力不应仅仅包括使用语言资源的能力,还应包括使用交际资源的能力。因此,卡纳尔、斯温、巴克曼、拉申·佛尔曼等学者提出交际能力还应包括策略能力,培养学生的交际策略能力是提高学生交际能力的有效途径之一。
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关 键 词: | 交际策略能力 学生交际能力 能力的培养 语言资源 语言使用者 能力培养 实施过程 语言交际 |
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