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| 素质教育与构建新的“主导——主体”教学模式 | |
| 引用本文： | 胡严.素质教育与构建新的“主导——主体”教学模式[J].科学咨询,2006(1). |
| 作者姓名： | 胡严 |
| 作者单位： | 重庆市第二十九中学 |
| 摘 要： | 教学模式是教学原理应用与教学实践的中介,教学活动是教学模式的实施、监控和验证。那么,素质教育和教学论体系之间是什么关系呢?一、我们现在所说的“素质教育”实际上指的是我国现在的教育目的我国对教学目的基本内容构成的讨论经历了很长时间,大致的发展线索是:主知观→主智(能)观→知智(能)统一观→知智(能)创并进观→情知观(包括非智力因素理论)→个性和谐发展观。建国后的前三十年,基本上是主知观的天下。70年代末至80年代初,国内教育界三种观点热烈争论,也就是主知观、主智(能)观及知智(能)统一观的较量。稍后一段时间,创造力培养的… |
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