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| 小学生数感培养的有效策略 | |
| 引用本文： | 林振星.小学生数感培养的有效策略[J].福建论坛(社科教育版),2006(8):44-45. |
| 作者姓名： | 林振星 |
| 作者单位： | 福建连江实验小学 |
| 摘 要： | 我们在批改作业时,常常会看到这样的笑话:一个鸡蛋重50(千克)、小明身高130(分米)、一幢楼高20(分米)……,造成这种错误的原因有二个方面:一是学生对这些计量单位没有完全掌握,二是学生缺乏生活经验,对数的感觉能力太差,也就是说学生缺乏数感。那么,如何有效培养小学生的数感呢?笔者认为可以从如下几方面着手落实。一、在猜想验证中初步建立数感牛顿说:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”猜想是学生学习数学的一种良好学习品质。学生通过猜想获得更多的发现机会,有利于缩短解决问题的时间。在小学数学教学中,引导学生合理猜想与验证,… |
| 关 键 词： | 数感培养 小学生 有效策略 批改作业 计量单位 生活经验 感觉能力 |
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