| 大学生统计焦虑类型与学习绩效的关系及教育对策研究 |
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| 引用本文： | 黄发杰,孟迎芳,巫金根,陈奕荣,段华平,赖运成.大学生统计焦虑类型与学习绩效的关系及教育对策研究[J].福建医科大学学报(社会科学版),2023(2):34-41. |
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| 作者姓名： | 黄发杰 孟迎芳 巫金根 陈奕荣 段华平 赖运成 |
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| 作者单位： | 1.福建医科大学健康学院350122;2.福建师范大学心理学院350117;3.阳光学院儿童发展与教育学院350015;4.泉州师范学院教育科学学院362000;5.福州大学应用心理系350108;6.龙岩学院师范教育学院364012; |
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| 基金项目： | 福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题(FJJKBK22-053)；福建医科大学高层次人才科研启动经费(XRCZX2022008)。 |
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| 摘 要： | 采用“统计焦虑等级量表”“统计学习效能感量表”对397名有选择统计学课程的大学生进行调查，采用潜在剖面方法进行数据分析，以探讨大学生统计焦虑的类型及其与学习绩效的关系。大学生统计焦虑有3种潜在类别，即无统计焦虑组、统计考试焦虑组、高统计焦虑组。“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计课程成绩呈正相关，而“无统计焦虑组”和“高统计焦虑组”大学生的统计焦虑与统计学习效能感呈负相关。因此，教师应根据大学生不同类型统计焦虑的心理行为特点，针对性地设置教育干预策略。
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| 关 键 词： | 统计焦虑 学习绩效 潜在剖面分析 教育对策 |
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