| 女大学生学习效能感：两种评价标准及其协调 |
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| 引用本文： | 池丽萍,辛自强.女大学生学习效能感：两种评价标准及其协调[J].中华女子学院学报,2006,18(5):20-24. |
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| 作者姓名： | 池丽萍 辛自强 |
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| 作者单位： | 1. 中华女子学院,学前教育系,北京,100101
2. 北京师范大学,发展心理研究所,北京,100875 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金;中华女子学院校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 通过对33名女大学生的访谈,考察其对学习的认知及其学习效能感。在对所获文本信息进行了深入分析和诠释后得到以下结果:(1)由于大学学习方式的灵活多样性,导致了学习效能评价中出现了内部评价标准和外部评价标准的分离,引发认知失调;(2)被访女大学生通过三种途径协调两种评价标准之间的矛盾:重新界定“学习”,引申出两种学习观;对较差的学习成绩进行积极归因;引入新的协调认知的因素——兴趣。据此研究结果,建议适当鼓励女大学生自学并考察课下学习的效果,有效地将学习成绩和学生自我评价的学习能力统一起来,减少两种评价标准的矛盾。
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| 关 键 词： | 女大学生 学习效能感 学习观 文本诠释 |
| 文章编号： | 1007-3698(2006)05-0020-05 |
| 修稿时间： | 2006年6月6日 |
The Learning Self-efficacy of Female University Students: Two Evaluated Criteria and Their Harmony |
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| CHI Liping,XIN Ziqiang.The Learning Self-efficacy of Female University Students: Two Evaluated Criteria and Their Harmony[J].Journal of China Women's College(Social Sciences Edition),2006,18(5):20-24. |
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| Authors: | CHI Liping XIN Ziqiang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | female university students learning self-efficacy learning belief text annotation |
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