| “转化性知识分子”:教师在公民教育中的角色担当 |
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| 引用本文： | 叶飞.“转化性知识分子”:教师在公民教育中的角色担当[J].南京社会科学,2014(9). |
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| 作者姓名： | 叶飞 |
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| 作者单位： | 南京师范大学道德教育研究所 南京210097 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划青年课题“公共交往与学校公民教育的实践策略研究” |
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| 摘 要： | 教师作为学生的公民品格及批判精神的培育者,需要发挥出自身的知识分子主体意识与批判精神,从而成为学生的公民榜样.教师作为“转化性的知识分子”,意味着教师要超越既定的课程知识及价值体系的藩篱,从单纯的知识授受者“转化”成为一名具有批判意识、关怀意识和公共良知的公民.教师不能把自己矮化为教育流水线上的“操作工”,而是要把教育工作“转化”为具有显著的批判性与创造性的智识工作.因此,教师需要与学生建构一种以公共性、民主性与批判性为基本特征的学校生活,培育学校生活及课程教学中的公民伙伴关系,引导学生的公民品质和公共精神的发展,最终实现公民教育的目标与使命.
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| 关 键 词： | 知识分子 转化性知识分子 教师角色 公民教育 |
To be Transformative Intellectuals: Teacher Role in Citizenship Education |
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| Ye Fei.To be Transformative Intellectuals: Teacher Role in Citizenship Education[J].Social Sciences in Nanjing,2014(9). |
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| Authors: | Ye Fei |
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| Keywords: | |
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