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| 两法结合 优化互补——纲要信号教学法与目标化教学法结合运用在语文教学中的尝试 | |
| 引用本文： | 王秀玲.两法结合 优化互补——纲要信号教学法与目标化教学法结合运用在语文教学中的尝试[J].山东理工大学学报(社会科学版),1994(4). |
| 作者姓名： | 王秀玲 |
| 摘 要： | 运用沙塔夫纲要信号教学法教学,或者采用单元目标化教学法教学,能够减轻学生负担,大面积提高教学质量,这是为各科教学实验所证明的。 我曾搞过二年单元目标化教学实验,单元目标化教学的优点就是教师教有目标,学生学有目标,避免了传统常规教学中的某些随意性,散漫性和盲目性;但是学习目标往往因为具体而显得零碎,不便巩固记忆。 后来又实验过纲要信号教学法,运用纲要信号教学法教学,便于把握教材要点,帮助记忆,提高了记忆效率,并且有效地解决了课堂上学生听与记的矛盾,便使学生从繁琐的 |
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