医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语体系构建

把握普遍性，尊重特殊性是高校“中国近现代史纲要”课教学的内在要求。不同类型高校的“中国近现代史纲要”课教学应该探索一套适合学校、学生特点的教学话语体系。构建医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语体系，对于把医学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有十分重要的价值意蕴。准确分析医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语困境，从话语主体、话语内容、话语语境三重维度建构教学话语体系，提高“中国近现代史纲要”课教学的实效，进而提升医学生对“四个选择”的认同度，为我国社会主义事业的可持续发展输送合格人才。