基于混合式教学模式的高职外语课程思政教学实践与效果评价——以“第二外语(日语)”课程为例

为丰富高职外语课程思政实证研究，提高高职外语课程思政育人效果，从教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价4个方面阐述基于混合式教学模式的高职“第二外语(日语)”课程思政教学实践。选取某高校2021级英语教育专业的106名同学为研究对象进行了为期1年的教学实践，通过成绩测试、调查问卷等方式检验课程思政教学的育人效果。结果显示，实验组和对照组的期末成绩有显著差异(P<0.05),实验组和对照组的思想价值观念后测结果在政治认同、文化自信、道德品质、职业素养、价值观念等5个维度上均存在显著差异(P<0.05)。由此可知，基于混合式教学模式的课程思政实践路径的育人效果优于传统课程思政实践路径，不仅可以提高学生的“第二外语(日语)”课程的学习效果，还可以对学生的思想观念产生积极的影响。