| 论教育史学的人文价值及其实现 |
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| 引用本文： | 粟高燕. 论教育史学的人文价值及其实现[J]. 湖北大学学报(哲学社会科学版), 2009, 36(1) |
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| 作者姓名： | 粟高燕 |
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| 作者单位： | 台州学院教育学院,浙江,临海,317000 |
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| 摘 要： | 彰显教育史学的人文价值是应对当前教育史学发展困境的必然选择.在教师教育方面,教育史学应对教师教育具有重要的人文启示;在普通教育方面,教育史学应为理解与解释教育提供人文维度及历史理性,应有助于揭示教育的属人性及人性界面;在社会发展方面,教育史学应加强教育历史的社会影响研究,关注人类命运,增进各民族的相互理解与尊重,促进人类社会的和谐发展.实现教育史学的人文价值必须以教育史学工作者知性、悟性以及善性三方面的人文素养作保证,只有融合了人文价值的教育史学才能生机勃发,活力无限.
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| 关 键 词： | 教育史学 人文价值 人文素养 |
On the Humanistic Value of the Education Historiography and Its Realizating Approach |
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| SU Gao-yan. On the Humanistic Value of the Education Historiography and Its Realizating Approach[J]. Journal of Hubei University(Philosophy and Social Sciences), 2009, 36(1) |
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| Authors: | SU Gao-yan |
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