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| 心理语言学与英语写作教学 | |
| 引用本文： | 邹照兰.心理语言学与英语写作教学[J].湖南社会科学,2001(3):100-101. |
| 作者姓名： | 邹照兰 |
| 作者单位： | 长沙民政职业技术学院教师 |
| 摘 要： | 长期以来，如何有效地进行英语写作教学，促进听说读能力的增强，始终困扰着众多英语写作教师。在英语ＣＥＴ的测试中，写作成为中国学生失分最多的项目，这使得我们英语教师不得不思考如何加强写作教学来培养学生实际运用语言的能力。本文试图通过探讨心理语言学与写作教学的原则，分析外语习得过程的认知心理，改进写作教学方法，以写促学，提高学生的英语写作水平。 一、外语习得过程的认知心理分析 １．认知过程。心理语言学中运用认知理论对人的语言和学习的过程进行分析，我们把这种方法也可以应用在已掌握母语系统基础的学生外语习得… |
| 关 键 词： | 英语写作教学 英语教师 能力 中国学生 实际运用 认知心理 培养学生 心理语言学 CET 外语习得 |
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