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| 对研究性学习的两点认识 | |
| 引用本文： | 庄平.对研究性学习的两点认识[J].佳木斯大学社会科学学报,2004,22(4):85-85. |
| 作者姓名： | 庄平 |
| 作者单位： | 佳木斯大学,附属中学,黑龙江,佳木斯,154007 |
| 摘 要： | 研究性学习具有与时俱进的特点 ,在具体实践中应当将接受性学习和研究性学习结合起来并在承继中发展、创新 ,而在开放式动态的研究性学习中要求教师要有较高的素质 ,综合的能力 ,此时教师的角色已从传统的传授型变成了指导型。因此 ,在研究性学习中教师的角色定位要求教师要不断提升自我 ,真正成为研究性学习的引导者、组织者、参与者和学习者。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 继承创新 角色定位 |
| 文章编号： | 1007-9882(2004)04-0085-01 |
| 修稿时间： | 2004年3月18日 |
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