关于大学新生非专业素质教育的思考

大学新生普遍适应能力较差，但是新鲜感、优越感和安全感、从众心理都比较突出，而且思想朴素、单纯、思想容量大，可塑性强，因此这一阶段是对新生进行非专业素质教育的重要时期。本文通过探讨大学新生的生活环境、学习方式、人格心理等方面的不适应，指出解决途径是对大学新生进行非专业素质教育，其重点在于适应性教育、心理健康教育以及通过“自我教育、自我管理、自我服务”的自治能力的培养来拓展非专业素质，并提出了具体的操作方法。