初中历史课堂教学有效教学行为研究 |
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引用本文: | 胡文芳.初中历史课堂教学有效教学行为研究[J].才智.人事人才,2015(18). |
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作者姓名: | 胡文芳 |
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作者单位: | 游城乡初级中学 |
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摘 要: | 初中历史不但是初中教学体系的重要组成部分,还是培养学生人文素质和爱国主义精神的重要途径,受到广大一线历史教师和教育科研工作者的关注。相对而言,初中历史在学习的过程中,突出表现为“深入浅出”的教学原则,通过持续性的知识灌输,促使学生形成较强的爱国主义精神,为自身的行为和工作进行规范。初中历史课堂教学中,必须从各个方面保证教学行为的有效性,一方面应与学生展开大量的沟通,减少师生之间的矛盾和冲突;另一方面应与学生共同探讨新的教学行为和方法,将学生作为教学的主体,完成教学水平的进一步提升。今后,必须对初中历史课堂教学有效教学行为开展深入研究,健全教学体系。
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关 键 词: | 初中 历史 教学 有效 行为 |
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