包容兼爱 激扬个性——我的“个性化习作教学”探索 |
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作者姓名: | 王端梅 |
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作者单位: | 江苏省赣榆县实验小学,江苏 |
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摘 要: | 新课程改革的根本指导思想即“以学生发展为本”,这就要求教师必须形成科学的教育理念,承认和尊重学生的差异,重视和发展学生的个性。本文从“丰富学生的个性感悟,张扬学生的生活个性,抒写独特的感受”三方面叙述了在个性化习作教学过程中,如何包容兼爱,激扬学生的习作个性的做法。这一探究性教学,使学生的习作个性得到了彰显,习作水平得以不断提高,促进了学生语丈素养的提升,从而最终获得学生个性的和谐发展。
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关 键 词: | 习作教学 个性差异 独特感受 包容兼爱 |
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