| 兴趣附属物对学生认知学习的影响 |
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| 引用本文： | 王海英,张明.兴趣附属物对学生认知学习的影响[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2007(1):146-150. |
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| 作者姓名： | 王海英 张明 |
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| 作者单位： | 东北师范大学,教育科学学院,吉林,长春,130024 |
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| 摘 要： | 为了提高学生的学习兴趣,教师可以在学习材料中加入兴趣附属物.目前研究者们将兴趣附属物分为两类:情绪兴趣附属物和认知兴趣附属物.情绪兴趣附属物会降低学生的学习成绩,而认知兴趣附属物会提高学生的学习成绩.其原因是情绪兴趣附属物激活了以前的不恰当的知识,而认知兴趣附属物却通过提高学生对材料结构的理解促进学习效果.
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| 关 键 词： | 情绪兴趣附属物 认知兴趣附属物 认知学习 学习效果 |
| 文章编号： | 1001-6201(2007)01-0146-05 |
| 修稿时间： | 2006年10月1日 |
The Influence of Details on Students' Cognitive Learning |
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| WANG Hai-ying,ZHANG Ming.The Influence of Details on Students'''' Cognitive Learning[J].Journal of Northeast Normal University(Social Science),2007(1):146-150. |
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| Authors: | WANG Hai-ying ZHANG Ming |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | seductive details cognitive details cognitive learning achievements |
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