PBL教学模式在诊断病理学临床教学中的应用

诊断病理学与临床医学的关系十分密切,在疾病的诊断、治疗、判断预后上起到至关重要的作用.因此,在医学生的教学培养中,诊断病理学不容忽视.传统的基于课堂的学习教学模式(LBL),通常是一名教师提供课本知识给大量的学生,学生在学习上很大程度上依赖于教师的基础教学讲座.教学过程中医学生长期被动学习,主动参与性不高,学习效率低,墨守成规,缺乏创新思维和创新能力.因此,对医学生的教育,当务之急是激发学生对医学知识和科学研究的积极性,培养学生的批判性思维和健全的推理技能.