实践的偏移与理性建构：社会工作服务中儿童权利观的实践反思——基于一项儿童暑期托管服务的分析

儿童权利观是儿童社会工作的前提和中心。然而，儿童权利观偏移现象在社会工作服务中时有发生。本文借助儿童权利观这一视角，参与观察一项儿童暑期托管服务，并深度访谈相关儿童社会工作者，发现儿童权利观偏移表现为机构社会工作者采取“懂事”与“不懂事”的话语论述评价儿童，服务流程中儿童参与有限以及社会工作者的行为主义行动倾向。究其原因，社会工作者的多元儿童观的交互影响以及“权威—服从”式教育惯习对社会工作服务的塑造。这最终导致儿童社会工作服务丧失“社会性”，效果适得其反。为此，建构社会工作服务儿童权利理性的策略是健全儿童权利观培训，强化督导监督职责，拓展儿童参与空间以及开展社会倡导。