实践的偏移与理性建构:社会工作服务中儿童权利观的实践反思——基于一项儿童暑期托管服务的分析 |
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作者姓名: | 程玲 肖桂春 |
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作者单位: | 1. 华中师范大学社会学院;2. 华中科技大学社会学院 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“贫困人口内生动力培育的社会工作介入模式研究”(项目编号:18YJA840002)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 儿童权利观是儿童社会工作的前提和中心。然而,儿童权利观偏移现象在社会工作服务中时有发生。本文借助儿童权利观这一视角,参与观察一项儿童暑期托管服务,并深度访谈相关儿童社会工作者,发现儿童权利观偏移表现为机构社会工作者采取“懂事”与“不懂事”的话语论述评价儿童,服务流程中儿童参与有限以及社会工作者的行为主义行动倾向。究其原因,社会工作者的多元儿童观的交互影响以及“权威—服从”式教育惯习对社会工作服务的塑造。这最终导致儿童社会工作服务丧失“社会性”,效果适得其反。为此,建构社会工作服务儿童权利理性的策略是健全儿童权利观培训,强化督导监督职责,拓展儿童参与空间以及开展社会倡导。
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关 键 词: | 儿童权利观 社会工作服务 实践反思 理性建构 |
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