养成教育的人文向度与美学精神 |
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引用本文: | 田杰.养成教育的人文向度与美学精神[J].当代青年研究,2008(7):7-12,6. |
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作者姓名: | 田杰 |
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摘 要: | 中西教育文化传统中都有着丰富而深厚的人文资源,重塑教育理性的重要路径之一即是呼唤传统人文精神的回归.同时在现代社会的背景下构筑新的理性原则和制度设计,从而使教育克服现代性的种种负面影响,形成关于教育的一种新的人文向度、理性自觉和美学精神,使教育真正属于人本身.养成教育是教育回归人性和人本原则的一种有益尝试和探索,是中国传统教化的升华,是教育现代性走向未来的伟大乌托邦和崇高社会理想,它有可能真正克服教育现代性问题而实现现代性教育的和谐发展.
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关 键 词: | 教化 规训 养成教育 教育现代性 |
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