谈高校品德课的内容体系

一、品德课不能没有独特的内容体系有的同志认为,目前的品德教材“过分强调了理论化、体系化”,不是“搬用”就是“拼凑”,“形成大(体系大、结构大)、空(理论性强、论证多、针对差、内容空乏)、繁(内容繁杂、面面俱到、前后重复)的情况。”因而主张“打破理论体系,不按章节目讲”,做到每题两学时,“不求系统连贯”的“专题化”;或者把教学内容分成“从理论体系上看,彼此并不存在必然的逻辑联系,从知识结构上看,也不存在承上启下的因果关系”的几个大专题。对上述教材中的问题,笔者亦有同感,但对其由此而提出的对策,实在不敢苟同。笔者认为,任何一门新课的内容体系的形成,都是一个从无