遵循规律 创设情境 提高教学效率 |
| |
作者姓名: | 黄大权 |
| |
作者单位: | 福建省漳平市新桥中心学校 |
| |
摘 要: | 建构主义的基本观点是:知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过能动建构意义的方式来获得的。因此,创设情境,对学生进行“知识建构”具有不容忽视的作用,关系到语文教学效率问题。可是由于教师忽视心理规律、学习规律对指导创设情境的重要作用,因而,在实际的教学中,我们经常发现教师们把创设情境要么当作一种点缀,要么用之不当,要么创设的时机不适等情况出现,大大降低了教学效率。因此,笔者认为,要遵循规律来创设情境,才能提高教学效率。
|
关 键 词: | 创设情境 教学效率 遵循规律 知识建构 建构主义 学习资料 建构意义 不容忽视 效率问题 语文教学 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|