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| 谈“语文阅读教学点”的选择 | |
| 引用本文： | 朱大祥,金昌利.谈“语文阅读教学点”的选择[J].淮北煤炭师范学院学报(社会科学版),2003,24(4):159-160. |
| 作者姓名： | 朱大祥 金昌利 |
| 作者单位： | 朱大祥（淮北矿业集团公司,教育处,安徽,淮北,235000）;金昌利（庐江县同大镇教育办公室,安徽,庐江,231533） |
| 摘 要： | 选择“教学点”首先要研究学生,要认真细致地了解学生的认知基础、能力水平、生活经验、年龄特点、学习时可能产生的误解、学习的潜能等等;要特别关注并合理分析学生的性格、情感、兴趣爱好、道德情操、审美需要等。这些因素中最不宜忽视的是学生的现有语文基础和语文能力的水平。我们必须在与学生交往的时空中关注学生的“现在”与“发展”,必须有很强的预测意识,并强化预测实践。以此确定教学的重点与难点。只有这样,我们的语文教学实践才会更有效度。目前语文阅读教学属于篇章教学,是以一篇一篇文章作为学习的例子供学生学习的。教师在教… |
| 关 键 词： | 语文阅读教学 教材 语言材料 素质教育 人文精神 |
| 修稿时间： | 2003年5月5日 |
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