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| 古今互动 导引新知——谈新课程环境下文言文词汇的教法 | |
| 引用本文： | 梁君健.古今互动 导引新知——谈新课程环境下文言文词汇的教法[J].南方论刊,2005(9):56-57. |
| 作者姓名： | 梁君健 |
| 作者单位： | 茂名市第十六中学 |
| 摘 要： | 关于文言文词汇的学习要求,原有的第二版《全日制普通高级中学语文教学大纲(2000年版)》明确规定:诵读浅易文言文,理解词句的含义和作品的思想内容,背诵一定数量的名篇,重点掌握常见的150个文言实词,18个文言虚词。而新的高中语文课程标准中对常见文言实词虚词只要求“了解”,但强调“注重在阅读实践中举一反三”。新旧标准一比较,我们不难发现,新课程标准体现了现代教育观念的创新。新课标重视文化传承,提高对“文言”的要求。这意味着调整过去将文言文教学异化为文言词法、句法教学的倾向,而将文言词法、句法与具体的阅读实践结合起来,在… |
| 关 键 词： | 文言文教学 课程环境 词汇 语文课程标准 教法 导引 语文教学大纲 普通高级中学 阅读实践 |
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