当代西方教育分层研究的发展——兼论转型社会教育分层研究框架 |
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引用本文: | 张丽.当代西方教育分层研究的发展——兼论转型社会教育分层研究框架[J].理论界,2011(2). |
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作者姓名: | 张丽 |
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作者单位: | 中国人民大学,社会与人口学院,北京,100872 |
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摘 要: | 20世纪50年代至今,西方教育分层研究大致经过了两个阶段:抽象的理论探讨和注重实证研究。在第一阶段,功能主义和冲突理论是主要的理论派别,前者强调教育对社会的正向功能,后者认为教育是社会再生产手段。随着教育扩张和改革的进行,学者们开始转向对教育不平等影响因素和变化的讨论,统计技术的引入促进了教育不平等模型的发展。一个分析转型社会教育分层的有效研究框架是,社会分层的变化决定了教育分层状况,而这个过程是通过教育体系实现的。
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关 键 词: | 教育分层 功能主义 冲突论 转型社会 |
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