具身认知理论下中小学劳动教育课程实施探析

劳动教育是党和国家对教育事业的新要求，而中小学是开展劳动教育的重点实施阵地，因此中小学劳动教育课程的开展情况直接关系到劳动教育的成效。本文从中小学劳动教育实施的问题、现状、实施途径等多方面进行分析与探究，得出要通过整合教师队伍，让课程从“纸上谈兵”到“脚踏实地”，更新实施理念，让课程从“零散化”到“系统化”，更新实施方式，让课程从“单一化”到“多样化”，更新实施模式，让课程从“单线实施”到“多线融合”，来提高中小学劳动教育课程实施的效果，从而达到提升学生劳动素养的目的。