可加工性理论下语法习得顺序述评

Pienemann提出的可加工性理论（Processability）认为二语语法的习得顺序受到内在加工能力限制，只能依据特定发展阶段依次习得。围绕该理论存在三个较大争议，其中包括该理论针对接受性语法习得的适用性、不同语言语法习得顺序的普适性以及语法的可教性（teachability）。本文就以上争议进行分析梳理，为未来该理论的实证研究提出思路，也为国内英语语法教学提供启示。