| 论EFL教学中认知法的指导作用 |
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| 引用本文： | 施华珍.论EFL教学中认知法的指导作用[J].山东农业大学学报(社会科学版),2004,6(4):123-126. |
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| 作者姓名： | 施华珍 |
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| 作者单位： | 苏州大学外国语学院,江苏,苏州,215006 |
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| 摘 要： | 认知法强调以学生为中心的课堂教学的重要性;主张在理解语言知识和语言规则的基础上操练外语,强调有意义的学习和有意义的操练;提倡听说读写并举的综合发展;提出适当利用母语进行教学,发挥母语的优势,从高智力的水平上促使发达的母语机制向英语思维迁移和过渡;强调外语教学的最终目的是"培养运用语言的能力"。本论文认为用认知法指导外语教学不失为一种EFL教学的好方法。
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| 关 键 词： | 认知法 EFL教学 母语 语言能力 语言运用 |
| 文章编号： | 1008-8091(2004)04-0123-04 |
| 修稿时间： | 2004年9月26日 |
On the guiding role of cognitive approach in EFL teaching |
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| SHI Hua-zhen.On the guiding role of cognitive approach in EFL teaching[J].Journal of Shandong Agricultural University,2004,6(4):123-126. |
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| Authors: | SHI Hua-zhen |
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| Abstract: | This paper discusses the guiding role cognitive approach plays in EFL teaching.It points out the importance of taking the students as the dominant factor and places emphasis on meaningful learning and meaningful practice in language learning.It also makes an analysis of the value of the native language in EFL teaching. |
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| Keywords: | cognitive approach EFL teaching native language competence performance |
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