认知学习理论在英语句型教学中的应用 |
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作者姓名: | 钟华 |
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作者单位: | 四川省内江市第七中学校 |
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摘 要: | 运用认知心理学理论来指导教学,能够使学生的主体地位真正实现,在英语句型教学中,运用信息差原理,造成学生的认知冲突,调动学生的学习兴趣和主动性,运用组块理论和认知结构的生成机制,使新旧信息在学生认知结构中构成一个有机整体,使学习成为有意义学习,通过类化和辨别练习,使学生的认知结构清晰化,学生能够灵活地应用语言,具有较强的实践能力。
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关 键 词: | 认知心理学 主体性 句型教学 实践能力 |
文章编号: | 1004-342(2002)04-78-02 |
修稿时间: | 2002-05-03 |
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