| 少数民族学校教师实践状态现状及其对教师职业能力影响研究 |
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| 引用本文： | 付伟,张绍波.少数民族学校教师实践状态现状及其对教师职业能力影响研究[J].黑龙江民族丛刊,2009(1). |
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| 作者姓名： | 付伟 张绍波 |
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| 作者单位： | 1. 齐齐哈尔医学院精神医学与心理学系,黑龙江,齐齐哈尔,161042
2. 齐齐哈尔大学教育与传媒学院教育系,黑龙江,齐齐哈尔,161005 |
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| 摘 要： | 民族教育通过培养社会需要的少数民族人才,推动科学、文化进步,为社会发展服务.因此,教师必须紧密联系社会发展实际,通过长期、深入考察社会发展对民族教育活动、民族教育对象以及教师自身的深刻影响,形成科学的民族教育观、人才观.但在实际工作中,少数民族学校教师实践最显著的特征是脱离社会发展实际,教师认识、实践能力的发展失去了社会实践基础,制约了教师职业素质的提高,使少数民族教育工作在低效状态中徘徊.脱离实际的教育实践,使教师职业素质发展受到局限,长期积累严重影响了教育教学质量.
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| 关 键 词： | 少数民族学校教师 实践状态 认识能力 实证研究 |
Research on the Present Situation of Teachers Practice and the Influence on Teachers Vocational Capability in the Minority Schools |
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| Fu Wei,Zhang Shaobo.Research on the Present Situation of Teachers Practice and the Influence on Teachers Vocational Capability in the Minority Schools[J].Heilongjiang National Series,2009(1). |
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| Authors: | Fu Wei Zhang Shaobo |
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