快乐的课堂之旅--“用字母表示数”教学的案例反思

一、设计理念
　　新课程标准指出：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识水平出发，创设积极有趣、富有思考性的情境，搭建联系广泛、资源丰富的平台，激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望，并且在特定的数学活动过程中引导学生主动参与和探索，经历发现规律，掌握特征的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展。“用字母表示数”是小学义务教育课程标准实验教材五年级上第四单元“简易方程”的第一课时，它是小学生学习代数知识的重要内容，也是学生学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，“用字母表示数”有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，因此，教学中我抓住儿童喜爱游戏的心理贯穿整个教学课堂，把经历用字母表示数的过程融入玩扑克牌游戏、摆正方形游戏、教育性游戏等活动之中，引导学生从感兴趣地、富有思考性的内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母存在的作用，激发他们的好奇心和创造力，让课堂充满数学趣味和积极的数学思考，在初步建构、深化建构、完善建构的环节中使学生愉快地完成了一次建构的课堂之旅。