终身教育的历史演进与内涵分析 |
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引用本文: | 郑元齐.终身教育的历史演进与内涵分析[J].福建论坛(社科教育版),2011(12):167-168. |
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作者姓名: | 郑元齐 |
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作者单位: | 福建广播电视大学福鼎学院,福建福鼎,355200 |
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摘 要: | 自20世纪70年代起,终身教育理念就开始影响世界各国的教育走向。中国从终身教育理念的引进到实践探索研究都落后于发达国家,其中一个主要原因在于对终身教育的内涵认识不够深入。理解终身教育应回到理念倡导者提出"终身教育"时的逻辑起点,借助古代先哲对教育的理解,从哲学和人性的视角来辨析终身教育的三重内涵:人要认识到自身的"未完成性",从而处于终身学习中;人终身都在发展中;终身教育就是人自我实现的过程。
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关 键 词: | 终身教育 内涵 学习 人性 |
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