实施评价主体多元化 激发学生习作潜能 |
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引用本文: | 侯方.实施评价主体多元化 激发学生习作潜能[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2010(1):90-92. |
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作者姓名: | 侯方 |
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作者单位: | 江苏省邳州市运河镇冯瓦房小学 |
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摘 要: | 以2001年6月8日教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》为标志,我国基础教育新一轮课程改革正式启动。《纲要》明确指出:“改变课程评价过分强调甄别与选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”在这一理念的指引下,笔者主持了《实施多元化测评,促进学生语文整体素质的提高》这一课题(徐州市教研室第三期立项课题)的研究工作。
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关 键 词: | 主体多元化 《基础教育课程改革纲要(试行)》 课程评价 学生习作 激发 立项课题 选拔功能 《纲要》 |
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