真实性学习的理念及其对大学课堂教学变革的启示 |
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引用本文: | 毛齐明.真实性学习的理念及其对大学课堂教学变革的启示[J].高等函授学报(社会科学版),2014(10). |
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作者姓名: | 毛齐明 |
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作者单位: | 华中师范大学教育学院; |
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基金项目: | 国家社会科学基金教育学2011年度国家青年基金课题“以专家型教师为目标的教师职场学习的机制研究”(编号:CFA110129)成果之一 |
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摘 要: | 真实性学习指学生进入真实世界或逼真的虚拟世界中,围绕真实问题展开探索与互动,从而获得真实体验并进而形成高级思维技能的过程。它关注高级思维技能的训练,追求知识学习的深度,注重与真实世界的联系,重视课堂互动与对话,倡导营造良好的氛围。其展开过程可遵循复杂学习的模式和翻转课堂的模式。真实性学习理念有利于我们培养学生的实践能力与创新能力,我国需要借鉴国外的理论与实践建构相应的教学模式,并借助评价方式的变革促进课堂教学的转型,同时注意为学生提供丰富的资源,以加强课堂与生活世界的联系。
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关 键 词: | 真实性学习 理念 大学课堂 教学变革 |
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