素质教育改革:理性纠偏与梯度推进

素质教育改革实施以来,素质教育发展成效显著,社会口碑明显改善。但与此同时,也有三个重要问题日益凸显,即行政考核的绩效目标背离了素质提高的本质性的目标,应试教育与培养创新型人才的需求不相符,自下而上实践动能与自上而下的组织实施难以对接。鉴于我国目前教育体制和基本国情,短期内素质教育只能作为提高升学率的一种补充手段,从教育管理和教学执行角度可以有效抒解;但从长期来看,需要"自下而上"与"自上而下"相结合,理顺素质教育改革的体制机制,制定适合素质教育发展的梯度战略。