“金课”视阈下大学教学品性及其价值生成 |
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引用本文: | 曾维华,王云兰.“金课”视阈下大学教学品性及其价值生成[J].河南大学学报(社会科学版),2023(2):117-122+155-156. |
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作者姓名: | 曾维华 王云兰 |
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作者单位: | 1. 铜仁学院教育学院;2. 江西师范大学教育学院 |
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基金项目: | 国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题“职业学科基本理论及其体系构建研究”(BJA220245)阶段性成果; |
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摘 要: | 建设“金课”是新时代着力做好一流本科教育的重要举措,这一举措对于教育教学质量的提高与人才培养水平的提升有着极为重要的价值。坚守并含蕴大学教学品性是“金课”建设的关键,但是在“金课”建设过程中,由于对“金课”的“创新性、高深性、挑战度”特质把握不到位而出现了“金课”建设的技术化取向,这就需要呼唤大学教学品性的回归。大学校长要以教学为中心,大学教学管理机构要遵循学术性与教育性相统一的管理逻辑,大学师生要主动成为“教”与“学”共同体的主角,以促成大学教学品性的价值生成,更好地实现大学教育教学与人才培养质量提升的目标。
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关 键 词: | 金课 大学教学品性 人才培养质量 |
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