探索差异 回归本源——我国教育技术学专业本科课程体系差异性调查研究 |
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引用本文: | 贺李彬.探索差异 回归本源——我国教育技术学专业本科课程体系差异性调查研究[J].中国管理信息化,2009(3):4-8. |
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作者姓名: | 贺李彬 |
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作者单位: | 华中师范大学信息技术系 |
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摘 要: | 21世纪是信息的时代,信息时代的教育是全新的教育,随着信息技术的快速发展及其在教育领域的应用范围不断拓宽,教育技术学专业在高校得到了普及,为迎合社会需要,各高校都在探索合理的教育技术学专业发展模式,各地在人才培养目标,学科定位,课程内容和学科体系建设等方面呈现出较大的差异性,同时也出现了较多的问题,本期零点资讯,我们将和大家一起深入了解教育技术专业的现状,探讨其未来发展的方向。
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关 键 词: | 教育技术学专业 差异性 课程体系 专业本科 学科体系建设 本源 回归 人才培养目标 |
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