教师“生产性”作用的发挥对其专业化发展假设 |
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引用本文: | 茹红忠.教师“生产性”作用的发挥对其专业化发展假设[J].昭乌达蒙族师专学报,2008(6):159-160. |
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作者姓名: | 茹红忠 |
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作者单位: | 江苏省楚州中学,江苏省淮安223200 |
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摘 要: | 在新课程视野下,以人为中心的管理,意味着教师对学生所发挥的主要作用表现力“生产性”而不是“复制性”,即教师要造就特色各异的个体,而不是按照自己的模式复制出同类型的个体。这就要求教师专业化的发展必须从教师角色、师生关系、管理理念三个维度进行理性假设。
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关 键 词: | 教师 生产性 专业化 |
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