开放与解构的阅读教学模式

针对目前英语教学还停留在技能型教学阶段实际，提出了开放与解构的阅读教学方法。德里达的解构主义理论和巴特、克里斯蒂娃对“互文性”的阐述是其理论基础。文本意义是不确定的，文本的理解依赖于互文性的分析，文本的意义产生于对文本的解构和重组创造。教师的角色是引领学生进行多维思考，使学生的知识创新能力得到提高。