| 从知识到课程:对教师教育内容的两维分析 |
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| 引用本文： | 李红亚. 从知识到课程:对教师教育内容的两维分析[J]. 太原师范学院学报(社会科学版), 2006, 5(6): 134-135 |
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| 作者姓名： | 李红亚 |
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| 作者单位： | 太原师范学院,教育系,山西,太原,030012 |
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| 摘 要： | 从教师知识论和教师教育课程论这两个角度来思考教师到底需要哪些知识,需要用什么内容来组织教师的教学进程。就其二者关系而言知识论从应然的角度来阐明教师的知识结构的理想状态,而课程论则试图努力从实践上来体现上述要求,力图使教师教育的实践更加合理化。为此,只有将二者结合起来才可能对教师教育内容有一个更为理性的认识。
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| 关 键 词： | 教师知识论 教师教育课程论 教育实践 合理化 |
| 文章编号： | 1672-2035(2006)06-0134-02 |
| 修稿时间： | 2006-06-03 |
From Knowledge to Curriculum: Two Dimensional Analysis on Teacher Training Contents |
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| LI Hong-ya. From Knowledge to Curriculum: Two Dimensional Analysis on Teacher Training Contents[J]. Journal of Taiyuan Normal University:Social Science Edition, 2006, 5(6): 134-135 |
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| Authors: | LI Hong-ya |
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| Keywords: | |
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