学生生命的被“遮蔽”与“超越”性——兼论保罗·弗莱雷“对话”教育思想 |
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引用本文: | 谢镒逊.学生生命的被“遮蔽”与“超越”性——兼论保罗·弗莱雷“对话”教育思想[J].江苏教育学院学报,2010(4):7-10. |
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作者姓名: | 谢镒逊 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院,江苏南京210097 |
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摘 要: | 本真的教育应该发展学生生命,展现个体生命的意义。当下教育却“遮蔽”着学生生命,对生命的“遮蔽”造成当下教育中“人”的缺失。学生生命又在这种“遮蔽”中挣扎,在挣扎中反抗。保罗·弗莱雷在《被压迫者教育学》中提出了“对话”教育思想,这种思想旨在帮助学生摆脱生命的被“奴化”,使学生生命充满活力。
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关 键 词: | 遮蔽 学生生命 超越 对话 生成性 |
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