| 模糊容忍度与英语写作成绩和策略的相关研究 |
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| 引用本文： | 王林艳,吴瑄. 模糊容忍度与英语写作成绩和策略的相关研究[J]. 山西农业大学学报(社会科学版), 2013, 12(6): 634-640 |
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| 作者姓名： | 王林艳 吴瑄 |
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| 作者单位： | 湘南学院大学英语部,湖南郴州,423000 |
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| 基金项目： | 全国基础教育外语教学研究资助金项目，湖南省教育厅科研课题 |
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| 摘 要： | 模糊容忍度是学习者在二语学习过程中,面对陌生、模糊的语言现象或违背与自己的认知体系的信息时所表现出来的接受程度。以某大学的360名非英语专业学生为研究对象,利用Ely的模糊容忍度调查问卷(SLTAS)(1995)、自编的写作学习策略调查问卷为主要测试工具,SPSS17.0统计软件分析得出:模糊容忍度和写作成绩之间不存在显著相关,中等的模糊容忍度比高模糊容忍度和低模糊容忍度的成绩要高。高模糊容忍度的学习者倾向使用记忆策略和元认知策略,中等模糊容忍度的学习者倾向使用情感策略,低模糊容忍度倾向使用认知策略、补偿策略和社交策略。
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| 关 键 词： | 模糊容忍度 写作成绩 写作策略 |
Correlation Studies on Tolerance of Ambiguity, Writing Performance and Writing Strategies |
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